Melhores do Ano 2026 celebra talentos do Colégio Alternativo

O Colégio Alternativo realizou, mais uma edição do tradicional evento Melhores do Ano, uma homenagem especial aos cerca de 200 alunos que se destacaram por mérito acadêmico ao longo de 2025. A cerimônia, que já acontece há mais de 20 anos, é considerada a mais importante honraria concedida pela instituição aos estudantes que alcançam alto rendimento e demonstram dedicação constante aos estudos. Mais do que uma premiação, o evento representa o reconhecimento público do esforço, da disciplina e da busca pela excelência. É um momento de celebração coletiva, em que instituição, professores, colegas e famílias compartilham o orgulho pelas conquistas alcançadas. Ao longo de duas décadas, o Melhores do Ano consolidou-se como uma tradição aguardada com expectativa por toda a comunidade escolar. Ele não apenas reconhece resultados, mas reforça valores que fazem parte da essência do Colégio Alternativo: comprometimento, responsabilidade e superação. Reconhecimento que valoriza o esforço A homenagem foi destinada aos alunos que atingiram médias de destaque ao longo do ano letivo de 2025. Os estudantes que conquistaram média igual ou superior a 8 receberam a Medalha de Prata. Já aqueles que alcançaram média igual ou superior a 9 foram agraciados com a Medalha de Ouro, símbolo máximo de excelência acadêmica. Cada aluno homenageado subiu ao palco para receber seu certificado e um boton significativo, que representa não apenas o resultado, mas todo o percurso construído ao longo do ano. O momento foi marcado por aplausos, emoção e reconhecimento. O prêmio é considerado a mais importante honraria acadêmica do colégio justamente por traduzir, de forma concreta, o empenho diário de cada estudante. Não se trata apenas de notas altas, mas de constância, organização, responsabilidade e compromisso com o próprio desenvolvimento. Ao valorizar o mérito acadêmico, o Colégio Alternativo reforça a importância da dedicação e do foco. Em um cenário educacional   que exige cada vez mais preparo e autonomia, reconhecer o esforço é também incentivar que os alunos mantenham o olhar voltado para seus objetivos. Um momento de orgulho para famílias e colegas A cerimônia contou com a presença das famílias que acompanharam cada entrega com emoção visível. Para muitos pais, ver o filho ou a filha sendo homenageado diante de toda a comunidade escolar é motivo de profunda satisfação. É a confirmação de que o incentivo, o acompanhamento e o apoio ao longo do ano fizeram a diferença. O evento cumpre, assim, um papel que vai além do reconhecimento individual: ele se torna um estímulo coletivo.  Tradição que inspira novas conquistas Com mais de duas décadas de história, o Melhores do Ano tornou-se parte da identidade do Colégio Alternativo. Ao longo desses anos, centenas de estudantes já foram homenageados, muitos deles seguindo trajetórias acadêmicas e profissionais de destaque. O evento, portanto, também simboliza continuidade e legado. Reconhecer o mérito acadêmico é uma forma de incentivar a cultura da excelência. Quando a escola valoriza o desempenho e destaca o alto rendimento, ela comunica com clareza que dedicação e responsabilidade são caminhos sólidos para o sucesso. Além disso, a premiação fortalece o vínculo entre escola e família. Ao compartilhar a conquista, todos se sentem parte do resultado. O orgulho é coletivo: da instituição que forma, dos professores que orientam, dos pais que acompanham e, principalmente, dos alunos que se dedicam. Mais do que medalhas de prata e ouro, certificados e botons, o que se construiu ali foi um exemplo vivo de que o empenho vale a pena. Veja mais no blog: Protagonismo | Colégio Alternativo e Mostra de projetos 2025 | Colégio Alternativo

Por que tantos alunos tropeçam logo nos primeiros meses do Ensino Médio?

Cerca de 30% dos estudantes brasileiros apresentam queda no desempenho escolar no primeiro ano do Ensino Médio. A estatística revela o tamanho do desafio que essa transição representa — e mostra que preparação e acompanhamento fazem toda a diferença para atravessá-la com menos tropeços. A mudança começa logo nas primeiras semanas. O número de disciplinas aumenta, os conteúdos ficam mais densos e as avaliações passam a exigir capacidade de argumentação e interpretação de textos mais complexos. Se no Fundamental o aluno lidava com um ou dois professores principais, agora precisa se adaptar a estilos diferentes de aula e critérios distintos de avaliação. Para quem não está preparado, esse conjunto de mudanças pode gerar ansiedade e queda na motivação. A gestão do tempo é uma das primeiras dificuldades a aparecer. Tarefas se acumulam, prazos se cruzam e, sem uma rotina organizada, o aluno logo se vê sobrecarregado. Criar um calendário semanal, definir horários fixos para estudar e organizar um espaço adequado para as tarefas são medidas simples que fazem diferença real. Lacunas que o Fundamental deixou Nem todos chegam ao Ensino Médio com a mesma base. Dificuldades em leitura, escrita e raciocínio matemático são comuns e, quando não identificadas cedo, comprometem o acompanhamento das aulas. "A entrada no Ensino Médio expõe lacunas que vinham se acumulando há anos. Em Sinop e em todo o Brasil, percebemos que os alunos com mais dificuldades são justamente aqueles que não receberam atenção individualizada no momento certo", observa Cleunice Fernandes, coordenadora geral do Colégio Alternativo, de Sinop (MT). Um diagnóstico feito no início do ano letivo permite à escola mapear essas lacunas e oferecer suporte direcionado. Grupos de reforço, monitorias entre alunos e acompanhamento pedagógico individual são estratégias que ajudam o estudante a recuperar o terreno perdido sem comprometer o ritmo da turma. A matemática e a escrita como pontos críticos Entre as disciplinas, matemática e língua portuguesa concentram as maiores dificuldades. Na matemática, a abstração aumenta: álgebra, funções e geometria analítica exigem um raciocínio formal que muitos alunos ainda não desenvolveram. Em português, o problema está na escrita — produzir textos argumentativos, dissertações e relatórios requer prática constante e orientação clara sobre critérios de avaliação. Quando o professor explica o que é esperado e oferece devolutivas construtivas, o aluno entende que o erro faz parte do processo e passa a encarar as avaliações com menos medo. A transparência nos critérios é, muitas vezes, o que separa um estudante travado de um que evolui. Adaptação social e identidade A dimensão emocional não pode ser ignorada. A adolescência é um período de busca por identidade e pertencimento, e a chegada a um novo ambiente escolar — muitas vezes com colegas diferentes e alunos mais velhos — pode gerar insegurança. Atividades de integração nas primeiras semanas, projetos colaborativos e espaços de escuta ajudam o estudante a criar vínculos e a se sentir parte do ambiente. "Quando o aluno se sente acolhido, ele aprende melhor. O senso de pertencimento é tão importante quanto o conteúdo", acrescenta Cleunice Fernandes. Cuidar da saúde mental também é parte da rotina escolar. Sono irregular, estresse e uso excessivo de telas são fatores que interferem diretamente no desempenho. Escola e família precisam orientar o equilíbrio entre estudo, descanso e lazer — sem culpa e sem cobranças exageradas. O papel da família nesse processo Em casa, o apoio precisa ser presente, mas não invasivo. Acompanhar prazos, perguntar sobre o dia a dia escolar e demonstrar interesse genuíno pelas conquistas são atitudes que transmitem segurança sem tirar a autonomia do jovem. Quando o estudante percebe que pode contar com a família, enfrenta os desafios com mais equilíbrio. A comunicação entre pais e escola também é fundamental. Reuniões de início de ano, canais abertos para dúvidas e atualizações sobre o desempenho do aluno permitem que os responsáveis se envolvam sem interferir no processo pedagógico. Preparação começa antes do primeiro dia Idealmente, a transição para o Ensino Médio começa ainda no nono ano do Fundamental. Apresentar as mudanças que virão, visitar o novo espaço escolar e conversar sobre expectativas reduz o impacto emocional do início. Estudantes que chegam informados adaptam-se mais rápido e com menos desgaste. As dificuldades na entrada do Ensino Médio são reais, mas previsíveis — e, portanto, superáveis. Com planejamento, suporte pedagógico adequado e parceria entre escola e família, essa transição deixa de ser um obstáculo e se torna o que deveria ser: o início de uma das fases mais ricas da formação escolar. Para saber mais sobre Ensino Médio, visite https://www.melhorescola.com.br/artigos/como-fazer-uma-boa-transicao-do-ensino-fundamental-para-o-medio e https://www.educamaisbrasil.com.br/etapa-de-formacao-e-series/ensino-medio

Educação financeira para crianças no dia a dia

Crianças que crescem em contato com decisões financeiras reais — mesmo que simples — desenvolvem noções de planejamento, limite e responsabilidade muito antes de precisar administrar o próprio dinheiro. A educação financeira, quando inserida naturalmente na rotina familiar, não exige materiais didáticos nem aulas formais: acontece no supermercado, na mesada, nas escolhas do dia a dia. No Brasil, o endividamento das famílias atingiu níveis recordes nos últimos anos. Dados do Banco Central indicam que mais de 78% das famílias brasileiras tinham algum tipo de dívida em 2023. Esse cenário reforça a urgência de formar, desde cedo, uma geração com relação mais equilibrada com o dinheiro. A idade certa para começar Entre três e cinco anos, a criança já consegue compreender noções básicas de troca: que para ter algo é preciso dar algo em troca, e que o dinheiro não é ilimitado. Nessa fase, o aprendizado deve ser leve e concreto — acompanhar a compra no mercado, entender por que não é possível levar tudo o que deseja, participar da escolha entre opções dentro de um orçamento. Dos seis aos nove anos, o conceito de mesada pode ser introduzido com propósito claro. A criança passa a administrar um valor fixo, decidir como gastá-lo e lidar com as consequências dessas escolhas. Se gastar tudo rapidamente, aprende na prática o que significa planejar melhor. Não há lição mais eficaz do que a experiência direta. A partir dos dez anos, é possível avançar para temas como a diferença entre desejo e necessidade, consumo consciente e os primeiros conceitos de poupança com objetivo definido. Na adolescência, temas como juros, endividamento e planejamento de médio prazo passam a fazer sentido e podem ser discutidos com mais profundidade. O exemplo fala mais alto "A educação financeira começa muito antes de qualquer conversa sobre dinheiro", afirma Cleunice Fernandes, coordenadora geral do Colégio Alternativo, de Sinop (MT). "As crianças observam como os adultos ao redor delas fazem escolhas, e é aí que os primeiros valores se formam." Essa observação reflete o que pesquisas em psicologia comportamental confirmam: filhos de pais que planejam compras, evitam desperdícios e falam abertamente sobre finanças tendem a reproduzir esses padrões. O contrário também se aplica — impulsividade e falta de controle financeiro deixam marcas que frequentemente se repetem na vida adulta. Isso não significa expor as crianças a problemas financeiros da família, mas sim incluí-las, na medida certa, em pequenas decisões. Comparar preços juntos, planejar uma compra maior com antecedência, conversar sobre por que determinada compra precisa esperar — essas situações ensinam mais do que qualquer explicação teórica. A mesada como ferramenta educativa Quando bem estruturada, a mesada é um dos instrumentos mais eficazes de educação financeira na infância. O valor deve ser compatível com a realidade da família e acompanhado de orientação sobre o que se espera que a criança cubra com esse dinheiro. Uma prática recomendada por educadores financeiros é dividir a mesada em três partes: uma para gastos imediatos, outra para poupar com objetivo definido e uma terceira para doação. Essa divisão introduz conceitos importantes de forma prática: planejamento, disciplina e empatia. O erro mais comum é transformar a mesada em recompensa por tarefas domésticas. Colaborar com a casa é responsabilidade de todos os membros da família, não uma prestação de serviço remunerada. Misturar esses conceitos pode criar uma relação distorcida com o trabalho e com o dinheiro. Consumo consciente e sustentabilidade "Quando a criança entende que recursos são limitados — tanto financeiros quanto naturais — ela começa a fazer escolhas mais conscientes em todas as áreas da vida", reforça Cleunice Fernandes. A ligação entre educação financeira e sustentabilidade é mais direta do que parece. Consumir com consciência significa perguntar se algo é realmente necessário antes de comprar, valorizar o que já se tem e entender que o desperdício tem custo — financeiro e ambiental. Crianças que aprendem a questionar o consumo impulsivo carregam esse hábito para outras áreas. Projetos simples em casa reforçam essa mentalidade: calcular o quanto se gasta por mês com algo desnecessário, pesquisar alternativas mais baratas ou sustentáveis, planejar o cardápio da semana para evitar desperdício de alimentos. São exercícios que desenvolvem raciocínio prático e consciência sobre o impacto das escolhas. Tecnologia e dinheiro digital Crianças e adolescentes de hoje convivem com meios de pagamento digitais desde cedo — carteiras virtuais, Pix, compras por aplicativo. Essa familiaridade facilita algumas coisas, mas cria riscos que precisam ser abordados. O dinheiro digital tem uma característica que complica o aprendizado financeiro: não é visível. Quando se paga com cartão ou por aplicativo, a sensação de gasto é menor do que quando se entrega dinheiro físico. Isso torna mais difícil para crianças — e para muitos adultos — perceber o impacto real dos gastos. Por isso, para crianças menores, o dinheiro físico ainda é o melhor instrumento de aprendizado. Ver as cédulas diminuírem na carteira é uma experiência concreta de limite que o pagamento digital não reproduz com a mesma clareza. Para adolescentes, o passo seguinte é entender como funcionam as transações eletrônicas, os riscos de compartilhar dados, como identificar golpes e a diferença entre crédito e débito. Esses temas são parte indispensável da educação financeira contemporânea. O papel da escola A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) inclui educação financeira como tema transversal, reconhecendo sua importância na formação integral dos estudantes. Na prática, isso significa que o tema pode e deve aparecer em diferentes disciplinas — matemática, história, geografia, ciências — sem se restringir a uma aula específica. Simulações de orçamento, feiras de trocas, projetos de empreendedorismo escolar e discussões sobre consumo consciente são estratégias que aproximam o conteúdo da realidade dos alunos. Quando o estudante planeja, calcula, decide e avalia resultados dentro de um projeto escolar, ele está exercitando as mesmas habilidades que precisará ao administrar suas finanças na vida adulta. A parceria entre escola e família potencializa esse aprendizado. Quando os conceitos trabalhados em sala encontram reforço nas práticas do cotidiano doméstico, a formação se torna mais sólida e duradoura. Para saber mais sobre educação financeira, visite https://www.serasa.com.br/blog/educacao-financeira-para-filhos/ e https://leiturinha.com.br/blog/dicas-para-falar-de-educacao-financeira/?srsltid=AfmBOoqU5Pg6lH5hN4yaQHfRzmtxgSS7T5uBq964bGmkCMOwZAi6priA